桌面遊戲於家庭輔導過程解開內心世界

打麻將是大人的遊戲，有云可看出雀友的性格；而於家庭輔導的過程中，心理輔導師可透過桌面遊戲窺探小朋友的潛藏想法，幫助不擅以言語表達的孩子，解開一道道大人不理解的煩惱難題、敞開其內心世界。透過專為心理治療而設計的桌面遊戲“Life”，在過程中模擬人生不同階段，令不願上學的隱蔽少年重拾動力，願意步出家門，重返校園。

據香港大學研究，全港約有1.6萬至4.8萬名、12至29歲隱蔽青年。張穎思博士認為形成「隱青」的原因各異，而遊戲治療有助9至16歲青少年走出困局。張博士表示：「9至16歲的青少年，有許多事情想分享，但又不想直接表達、大多唯唯諾諾以掩飾真正想法、更不願意隨父母外出……」他們面對重重困難，引伸出個人自我形象困擾。

家庭輔導過程中使用遊戲治療：
透過遊戲反映內心 助建自我形象

此年齡層適合利用各種藝術形式如繪畫、手捏陶泥，以及桌面遊戲如UNO卡、大富翁等。

遊戲不一定要依循原本設定玩法，亦可以「兒童為本」，由兒童決定玩法。張博士表示，在遊戲治療中透過種種象徵意義，過程中已反映出日常的思維、與家人朋輩的相處，甚或表露出自我形象、哪些事情緊張在意，又或滿不在乎，輔導師在遊戲互動中觀察，透過輕鬆氣氛，閒談般討論他們的疑惑，了解他們的內心世界，幫助青少年發掘並建立自我形象，解開心結。

隱青步出房門再入校園

在外國就讀中二的14歲男生，已經個多學期不願上學，終日躲在房間、生活日夜顛倒。母親趁假期一同返港，尋求輔導師協助。輔導師帶同桌面遊戲“Life”進行家訪。“Life”遊戲仿照人生道路，當中要作出升學就業等選擇，男生在遊戲過程中經歷了大學選科、考試和畢業，顯得十分雀躍(見相片一)，遊戲結束時，更主動提議再玩，輔導師隨即邀請男生下次到辦公室玩其他遊戲，母親亦提出不如出門送客，男生願意換鞋步出家門，沿途與輔導師閒談到讀書情況。

過兩天，男生應約，選擇了沙畫遊戲。在眾多玩偶物件中，男生只選擇了穿圍裙的母親人偶和年輕學生人偶—從象徵意義中顯示他的世界較簡單。（見相片二），問題集中於學習困擾，但同時缺乏動力……輔導師再次家訪，希望給予男生力量，再次玩“Life”遊戲時男生選擇了當科學家，輔導師亦再傾談到未來升學揀科是否會考慮理科……

及後輔導師建議男生母親，讓他在小事上建立成就感，如負責執拾自己房間、起居生活，亦幫忙家務從中獲得動力。假期結束，男生返到外國後願意上學。

透過遊戲治療模擬人生各個階段，從一步步的象徵意義跨過困惑阻礙，讓青少年有勇氣和動力踏進不明朗的前路。(註: 個案都經修改以保障私隱)

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匡仁心理輔導
張穎思博士
香港大學精神科學系榮譽助理教